Hjælp børn med medicinske og mentale sundhedsmæssige forhold med at få det bedste ud af skolen

Skoleovergange under pandemien

coronaivirus-banner

Dette års overgang fra grundskole til gymnasium og fra skole / universitet til universitet er en anden usikker. Når vi lærer at leve med Covid19, er mange af de traditionelle skolegangsritualer stadig forstyrret. Det'vigtigt at planlægge fremad og give børn og unge al den støtte, de har brug for i løbet af skoleskiftet. 

Forandring medfører både spænding og bekymring, men i disse usikre tider er de etablerede systemer, rutiner og ritualer blevet forstyrret. Nye systemer er udarbejdet og ændret, efterhånden som omstændighederne ændrer sig, og dette kan skabe yderligere bekymring og angst for nogle unge.

Det, der er afgørende i hele denne periode, er åben og klar kommunikation med unge og deres familier. En anerkendelse af, at dette er en mere udfordrende tid for nogle, men det personalet er tilgængelig for at lytte og arbejde for at forstå, hvordan det er for den unge person, så støtte kan gøres tilgængelig, hvor det er muligt.

For nogle unge mennesker, der lever med medicinske og mentale sundhedsmæssige forhold, er fremtiden endnu mere skræmmende, da de håndterer den ekstra kompleksitet ved styring af en sundhedstilstand sammen med den generelle usikkerhed om en ny begyndelse.

Her fremsætter vi nogle forslag til, hvad skolefællesskaber kan gøre for at støtte. Find også links til mere detaljerede oplysninger, artikler og forskning, der kan hjælpe, når planer dannes og justeres for en noget usikker periode fremad ...

Hele skolens tilgang

  • At tænke på, planlægge og tilbyde support til overgang tidligt er vigtigt.

  • Alle studerende vil drage fordel af støtte omkring anerkendelse og håndtering af angst.

  • Udvikling af en hel skoletilgang vil tilbyde universel støtte til alle.

  • Nogle studerende har brug for en mere målrettet tilgang, der muligvis kræver specialiserede input.

  • Tidlig identifikation og hurtig handling, hvor det er muligt, kan hjælpe dem, der har brug for yderligere eller specialiseret support.

  • Skoler er allerede eksperter i overgange, opgaven er at reflektere og om muligt tilpasse det, de ved, fungerer.

  • At præsentere information, der er ærlig, gennemsigtig og sandfærdig, normaliserer overgangsprocessen. Erkend f.eks. At forandring kan medføre bekymring, men det kan også være spændende. Det er usikre tidspunkter, og da sådanne planer kan ændre sig.

  • Ramme overgangen i et positivt lys ved at fejre præstationer. Selvom hele skolemøder ikke er i stand til at fortsætte, kan resultater formidles via skolens nyhedsbreve og videomeddelelser og priser.

Strategier og handlinger

  • Fremme mental sundhed og velbefindende ved at være eksplicit i, hvad skolen gør for at støtte studerende og personale, gør dette klart i kommunikationen med studerende og familier.

  • Forklar, at overgangsordningerne vil være forskellige i år, men at nøje tænkt og planlagt er ved at gøre processen så støttende som muligt.

  • Kommuniker så tidligt som muligt med studerende og familier for at hjælpe med at lindre bekymringer og bekymringer. Selvom en forespørgsel ikke kan besvares direkte, da denne gang er svaret that anerkender deres bekymringsvilje være hjælpsomme.

  • Kommunikationen skal være klar og indbydende.

  • Mulige måder at kommunikere information til familier på kan omfatte breve, videomøder, telefonopkald, indspillede beskeder om bestemte emner, videoture i skolen.

Studenterovergangsaktiviteter

En del af overgangsplanlægningen indebærer at mindske angsten for, hvordan livet på en ny skole vil være. Selvom dette kan være mere udfordrende end normalt, hvis direkte besøg ikke er i stand til at gå videre, før eleverne begynder på en ny skole, er der andre måder at kommunikere information på.

  • Video smag lektioner

  • Video eller skriftlige beskeder fra nøglemedarbejdere, f.eks klasselærer, form vejleder, pastoral ledelse.

  • Brev fra studerende i ovenstående år, der beskriver livet på skolen.

  • Videotur gennem skolen. Inkluder dele af skolen, der bruges til at tilbyde eleverne støtte, når de er ængstelige eller utilpas. Det er vigtigt at være eksplicit over, hvad skolen tilbyder gennem trivsel såvel som akademiske, sportslige og kreative kunstrum.

  • Vær klar over transportordninger, skolebussystemer og protokoller

  • Opret og send informationspakker til angst. Gode ​​ressourcer kan findes her: www.annafreud.org/schools-and-colleges/resources/we-all-have-mental-health-animation-teacher-toolkit/

Støtte til studerende med medicinske og mentale sundhedsmæssige forhold

  • God kommunikation er afgørende.

  • Forbindelser mellem nøglepersonale i grundskolen og gymnasiet (SENDCO, fra vejleder, klasselærer) for at sikre, at elevens behov og vellykkede strategier kommunikeres tydeligt. (telefon opkald, e-mail, videomøde).

  • Kommunikation mellem nøglemedarbejdere og familien og den studerende for at sikre, at alle relevante oplysninger er opdaterede og korrekte som overgangstidspunkt.

  • Indsaml information fra familien om de involverede vigtige medicinske medarbejdere. En klinisk psykolog arbejder muligvis sammen med den unge, hvis de har en kronisk helbredstilstand. Personale fra CAMHS (børn og ungdoms psykiatriske tjenester) kan blive involveret, hvis der er en identificeret mental sundhedstilstand eller et behov.

  • Opret protokoller eller handlinger, der kræves i nødsituationer.

  • Nogle hospitaler og polikliniske tjenester har en speciel forbindelsessygeplejerske, der muligvis kan tilbyde skolebaseret træning under bestemte medicinske tilstande. Den tildelte skolesygeplejerske kan muligvis støtte eller henvise dig til den relevante person.

  • Ved den tidligste lejlighed udarbejde en Individuel sundhedsplan (IHP) der beskriver vigtige oplysninger og gennemgangsdatoer. 

  • Hjælp personale blive informeret om en række medicinske og mentale sundhedsmæssige forhold så de har en vis viden og forståelse. 

Nyttige links

Ressourcer til at støtte børn og unge, når de starter, forlader eller skifter skole.
https://mentallyhealthyschools.org.uk/resources/2021-transition-toolkit?utm_source=afc&utm_medium=twitter&utm_campaign=transitions&utm_content=toolkit

Moving Up: Overgangsprocesser i gymnasiet under COVID-19-pandemien.
Forskning fra UCL Institute of Education, der ser på overgangen fra år 6 til gymnasiet. Forskere fremsætter to specifikke anbefalinger, nemlig at arbejde videre mod en særskilt år 7-fase i gymnasiet og forbedre uddannelse i og brug af uddannelsesteknologi hos børn og deres lærere.
https://discovery.ucl.ac.uk/id/eprint/10126990/

Fra coronavirus Tilbage til klasseværelset - et værktøjssæt fra Oxfordshire Hospital School 
ohs.oxon.sch.uk/fra-covid-19-back-to-the-classroom

Håndtering af uventede afslutninger og overgange fra Anna Freud National Center for Children and Families 
www.annafreud.org/media/11610/managing-unexpected-endings-transitions-may2020.pdf

Styring af overgangen tilbage til skolen: en guide til skoler og gymnasier 
www.annafreud.org/media/11727/managing-transition-back-to-school-jun2020.pdf

Lærerværktøjssæt og animation, der udforsker overgangen fra folkeskolen til gymnasiet 
https://www.annafreud.org/movingup/

For mere information se: www.wellatschool.org/transition